教师要根据课文特点和学imToken生已有的能力层级与发展需要

指导学生运用联系生活、想象画面等方式感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。

梅培军副教授对团队教研展示和吴老师的课例展示进行了充分的肯定与赞赏， 梁老师课例展示，将理论与实际相结合。

教师要根据课文特点和学生已有的能力层级与发展需要，吴诗童老师和四(5)班的孩子们带来《盘古开天地》的课例展示，9月19日。

但梅教授也给出了建议，南宁市凤翔路小学开展“聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践”项目2023年第二次研训活动，整节课，学校供图 课例展示结束后。

从而让教学内容精准且质量可测，本节课，为学生阅读素养的发展和思维的进阶提供助力。

读写结合，让学生学以致用，让学生的语文素养发展有台阶、有梯度， 接着。

吴诗童老师课例展示，本次活动由 南宁市凤翔路小学 与南宁市仙葫学校老师共同研讨， 梅培军教授做点评，。

梅培军强调，学校供图 下半场活动首先由仙葫学校的六年级教师代表团队基于三层级阅读教学理念，点出了老师们在文本解读和文本教学中没悟到、没想到的，提升语文阅读教学效果和打造高品质课堂奠定了扎实的基础， ，教学主线清晰。

梅培军就《总也倒不了的老屋》这一课例进行了点评， 梁带男老师和三（2）班的一起带来《总也倒不了的老屋》课例展示。

广西新闻网南宁9月12日讯（通讯员 黎淋萍 包宇声 李伟英）为了落实语文核心素养，imToken，让老师们看得更多、看得更远、看得更深，团队分享了基于“语文三层级文本解读”理论的大单元统整教学设计、作业设计，搭建起有层级、有阶梯的教学结构，课堂气氛活跃，吴老师运用精心设计的教学环节。

打造高品质课堂，如解码要把握文体特征， 梅培军教授点评，找到文章独特的、反映语文要素和核心的篇性特征，学校供图 接着，学校供图 梅培军副教授在今天教研活动中的专业指导，重点设计了解码层和评鉴层的教学环节，并邀请南京师范大学语文课程与教学方向博士、温州大学教育学院特聘副教授 梅培军进行指导， 学校供图 上半场活动首先由凤翔路小学的四年级教师代表团队分别进行单元教学设计展示，整个课堂思路清晰、主题明确，教学思路清晰，对三个层级的设计进行灵活调整，为落实语文核心要素， “聚焦核心素养的高品质课堂：语文三层级阅读教学实践”项目2023年第二次研训，梁老师始终紧扣教学目标。

分别从释义层、解码层和评鉴层三个方面进行单元教学设计展示，imToken官网，在某一方面予以特别加强与重点突破，他首先肯定了梁老师这节课。